Выбор индивидуальной профессиональной траектории - залог успешного трудоустройства выпускников с инвалидностью

Практическое занятие №1

Тема. Проектирование своей индивидуальной траектории профессионального выбора (Мой выбор!)

Вопросы для обсуждения

1.     Индивидуальный профессиональный выбор. Проблема выбора.

2.     Жизненное самоопределение: личностное, социальное, семейное и профессиональное самоопределение.

Теоретическая часть

Динамика современной жизни настолько высока, что иногда возникают сомнения, есть ли необходимость планировать будущее или проще жить одним днем, руководствуясь сиюминутными потребностями и проявляя гибкость к стремительно меняющейся реальности. Безусловно, для современного молодого человека, живущего в эпоху повышенной неопределенности, очень важно обладать способностью быстро адаптироваться в новых обстоятельствах. Но приготовиться к неожиданным «поворотам судьбы» позволяют умения прогнозировать развитие событий и предвидеть последствия тех или иных ситуаций. Эти умения строятся на рефлексии прошлого и настоящего, позволяющей человеку лучше познать самого себя.

Личностное проектирование ближайшего или отдаленного индивидуального будущего происходит как осознанно, так и бессознательно и затрагивает все сферы жизнедеятельности человека: труд и досуг, семью и дружеские связи. Предполагаемые события составляют определенную картину будущего, реализация которого во многом зависит от способностей и умений человека адекватно оценивать свои стартовые возможности, имеющиеся ресурсы и свой потенциал, а также внешние условия воплощения в жизнь желаемого. Особое значение эти умения имеют при выстраивании вариантов профессиональной траектории.

В научных источниках, посвященных проблемам планирования индивидуального профессионального будущего, широко используются такие понятия, как: жизненное самоопределения: личностное самоопределение, социальное самоопределение, семейное самоопределение и профессиональное самоопределение.

Важное значение для понимания рассматриваемой нами темы имеет социологический подход.

Социологический подход (А.Н. Леонтьев) - основан на реализации потребностей личности в процессе деятельности. Особое внимание здесь уделяется целевым установкам личности, наличию жизненных смыслов и познавательной мотивации.

Жизненное самоопределение – это результат социализации человека, его вхождения в социальные структуры общества, усвоения им определенных ценностей, норм и установок, образцов поведения, принятых в различных сферах деятельности.

С точки зрения социологического подхода выделяют различные виды жизненного самоопределения, соответствующие социальным сферам жизни, в которые входит молодой человек по мере взросления и личностного становления, приобретая определенный жизненный опыт.

Необходимость в личностном, социальном и профессиональном самоопределении возникает в 15-17 лет. Это ранний юношеский возраст, когда старшеклассники готовятся к поступлению в ВУЗы, выбору будущей профессии и самостоятельной жизни. В таком возрасте рано говорить об осознанном самоопределении. Более правильно говорить о психологической готовности молодого человека к самоопределению.

Личностное самоопределение – поиск своего места в жизни, своей жизненной стратегии и определение критериев успеха в личной жизни и профессиональной деятельности. Если смотреть глубже, то это поиск своего истинного «Я» и своего предназначения.

Социальное самоопределение - это определение своего места в обществе, принадлежность к определенному социальному кругу или группе людей. Это формирование социальной осознанности, определение собственных взглядов на религию, политику, философию жизни и мораль.

Семейное самоопределение – это многоэтапный активный и осознанный процесс конструирования во временной перспективе образа семьи («моя семья», «моя будущая семья», «идеальная семья») в зависимости от конкретной культурно-исторической ситуации, в основе которой структурирование системы ценностных ориентаций, обретение смысла детско-родительских и супружеских отношений, развитие способности к произвольной регуляции и рефлексии.

Все большую актуальность приобретает проблематика профессионального самоопределения личности в связи с гуманизацией общества, ориентацией человека на самореализацию в профессиональной деятельности. Еще сто лет назад в мире в связи с влиянием классовой принадлежности и наличием патриархального уклада общества свободного выбора профессии не было. Современное поколение находится, в условиях вызовов неопределенности, сложности и разнообразия, требующее от человека готовности к любым изменениям жизни и новым технологиям.

Выбор профессии – сложный и ответственный шаг в жизни каждого человека. От продуманного выбора профессии во многом зависит будущая судьба. Правильно выбрать профессию – значит найти свое место в жизни.

Профессия – это род трудовой деятельности, требующий специальной подготовки, знаний и опыта и являющийся обычно источником существования.

Профессиональное самоопределение - это многомерный и многоступенчатый процесс, в котором происходит выделение задач общества и формирование индивидуального стиля жизни, частью которой является профессиональная деятельность.

Профессиональное самоопределение можно рассматривать как серию задач, которые общество ставит перед формирующейся личностью и которые эта личность должна последовательно разрешить в течение определенного периода времени; как процесс поэтапного принятия решений, посредством которых индивид формирует баланс между своими предпочтениями и склонностями, с одной стороны, и потребностями существующей системы общественного разделения труда - с другой; как процесс формирования индивидуального стиля жизни, частью которого является профессиональная деятельность (И.С. Кон).

Практическая часть.

Вопросы и задания:

1.  Ознакомьтесь со статьей: Чистякова С.Н. Профессиональное самоопределение личности: механизмы и образовательные ресурсы//Человек и образование. – 2014. - №3 (40). – С. 45-50. – Режим доступа: file:///C:/Users/oakiseleva/Downloads/professionalnoe-samoopredelenie-lichnosti-mehanizmy-i-obrazovatelnye-resursy.pdf :

a.     Выделите ресурсы, выступающие в качестве условий полноценного  обеспечения профессиональной  ориентации,  (по Н.Ф. Родичеву);

b.     Заполните таблицу 1 «Ресурсы, выступающие в качестве условий полноценного  обеспечения профессиональной  ориентации,  (по Н.Ф. Родичеву)»

Таблица 1

Ресурсы, выступающие в качестве условий полноценного  обеспечения профессиональной  ориентации,  (по Н.Ф. Родичеву)

№ п/п	Ресурс	Содержание ресурса

с. Выделите основную компетентность, значимую для профессионального  самоопределения  будущего  выпускника  школы.

2.  Представьте формулу выбора профессии (правила выбора профессии), учитывая интересы: хочу, могу, надо.

3.  Перечислите известные Вам профориентационные тесты.

4.  Составьте краткую аннотацию о работе представленных ниже сайтов, направленных на профессиональное ориентирование и выбор профессии:

a.     Портал «Поступи онлайн». Режим доступа: https://postupi.online;

b.     Портал «Атлас новых профессий». Режим доступа: https://new.atlas100.ru;

c.       Портал «Время выбирать профессию». Режим доступа: http://proftime.edu.ru/;

d.     Портал «Проектория». Режим доступа: https://proektoria.online;

e.      Портал «Билет в будущее». Режим доступа: https://bvbinfo.ru/;

f.        Портал «Профилиум». Режим доступа: https://profilum.ru/;

g.     Портал «Смартия». Режим доступа: https://smartia.me/;

h.     Портал «Большая перемена». Режим доступа: https://bolshayaperemena.online/;

i.       Портал «Инклюзивноеобразование.рф». Режим доступа: https://инклюзивноеобразование.рф/

Список используемой литературы:

1.     Елисеева, Л.Я.  Педагогика и психология планирования карьеры: учебное пособие для среднего профессионального образования / Л. Я. Елисеева. — 2-е изд. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 242 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11411-9. — Текст: электронный//Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/495882

2.     Журавлева, О.В. Молодежь на рынке труда: содействие занятости, трудоустройству и адаптации : учебное пособие / О. В. Журавлева. — Кемерово: КемГУ, 2014. — 165 с. — ISBN 978-5-8353-1666-3. — Текст: электронный //Лань: электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/69979. — Режим доступа: для авториз. пользователей.

3.     Мириуца, Е.В. Психология карьеры: практикум : учебное пособие / Е. В. Мириуца. — Тамбов: ТГУ им. Г.Р. Державина, 2021. — 88 с. — ISBN 978-5-00078-416-7. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/177100. — Режим доступа: для авториз. пользователей.

4.     Чистякова С.Н. Профессиональное самоопределение личности: механизмы и образовательные ресурсы//Человек и образование. – 2014. - №3 (40). – С. 45-50.

5.     Панина, С.В.  Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся: учебник и практикум для вузов /С.В. Панина, Т А. Макаренко. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 312 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-04267-2. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/468597

6.     Пряжников, Н.С.  Профориентология: учебник и практикум для вузов / Н.С. Пряжников. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 405 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-01541-6. — Текст: электронный//Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/489221

7.     Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся: практикум / составители Э.М. Ахмедова. —  Ставрополь: Северо-Кавказский федеральный университет, 2018. — 120 c. — Текст: электронный// Цифровой образовательный ресурс IPR SMART: [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/83217.html. — Режим доступа: для авторизир. пользователей

8.     Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся: методические рекомендации / составитель Ю. П. Вавилов. — Ярославль: , 2014. — 31 с. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/221828. — Режим доступа: для авториз. пользователей.

9.     Чурекова, Т. М. Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся  учебное пособие / Т. М. Чурекова, Г. А. Грязнова. — Кемерово: КемГУ, 2014. — 162 с. — ISBN 978-5-8353-1705-9. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/61432. — Режим доступа: для авториз. пользователей.